手机测评现状、问题与对策分析

随着智能手机快速更新换代,手机测评已成为引导消费者快速全面地了解手机性能和功能的有效载体.本文对手机测评的环境、技术、传播方式、传播内容、测评者情况进行分析,指出手机测评面临的问题,并提出相应对策.     

BIM技术在园林工程中的运用——以上海迪士尼1.5期为例

以上海迪士尼1.5期为例，阐述BIM(Building Information Modeling)技术在园林工程中的运用流程、建模策略、模型精度需求以及在实际施工中的运用优劣势。根据1.5期园林BIM模型的建模经验，总结出不同园林要素的BIM建模策略。以实际的园林施工需求为标准，对这些园林要素的BIM模型精度需求进行讨论。研究BIM技术的直观化特性和数据化特性为园林工程带来的构造性优势、综合性优势、避让性优势、快速查询优势和工程量核算优势，进而探讨这些BIM技术优势为园林工程带来的积极意义。     

大豆高效优质机械化种植生产技术

大豆做为一种常见的农作物,既可以当做原材料用于油料生产,还可以制作成豆制品供食用,用途较为广泛,榨油后余下的原材料也可以作为饲料喂养动物。大豆在我国农业发展中具有重要作用,然而目前我国大豆还需要部分进口,尚未实现真正的自给自足。随着科学技术的发展,我国农业发展已经逐渐向机械化生产转变,在节省劳动力的同时也有效提高了工作效率,使农作物的产量逐渐增加,因此,本文从大豆优质机械化种植生产技术的作用出发,分析了有关生产技术,以供参考。     

线上线下混合式“金课”教学探索——以“教育诊断与幼儿心理健康指导”课程为例

对"教育诊断与幼儿心理健康指导"课程进行线上线下混合式"金课"实践进行探索,首先对T师范学院学前教育专业学生学习现状进行调查;其次,根据以学为主的教学设计原则,强调以学习者为中心,在教学内容上突显出高阶性、创新性与挑战度,教学方法上根据不同的教学内容选用最适合的教学方法打造高效课堂,以期在提高学生知识水平的同时,培养学前专业学生正确的幼儿健康观、教育观和立德树人的责任感。     

高职教师TPACK现状调查与提升策略研究

随着信息技术在教育领域广泛应用,应用整合技术的学科教学知识(TPACK)进行教学已经成为高职教师必备能力。本研究使用TPACK量表,以苏州、杭州、金华和厦门9所高职院校为取样来源,对在职教师TPACK能力现状进行调查,针对在职教师在TPACK各维度上所存在的显著缺陷,提出开展教学培训、规划职业生涯和完善考评机制三个对应策略。     

信息化背景下高职院校混合式数学教学模式研究

数学教学在高职院校教学体系中具有非常重要的作用,是许多专业课程教学的基础,而目前高职院校数学教学存在“不想学、学不会、不会用”的问题,为了解决这样的问题,提高数学课堂教学效果,从基于混合教学理念构建信息化数学教学体系,解决“教什么、学什么”的问题、联系信息技术创建新型教学体系,解决“如何教、如何学”的问题、完善教学评价体系三个方面进行。     

情感教学在小学教育管理中的应用研究

近些年来,新课程改革工作得以落实,让素质教育工作得到了广泛的推广和应用,带给小学教育工作很大的影响。当教师进行小学教育管理的时候,已经意识到无论是学校,还是社会,均加大了对情感教育的关注力度。将此种全新的教学方式运用到小学教育管理工作当中,紧密联系学生的心理情况,旨在提升学生的核心素养,促进个性化发展。为此,积极开展不同类型的小学情感教育活动,有利于提高学生对学习的积极性,增强了小学生的学习成效,使其完成了既定的学习任务。文章首先阐释了情感教学的概念及其内涵,然后分析了情感教学中小学教育管理的运用作用,最后制定出情感教学在小学教育管理中的有效应用策略,有助于带给小学教育管理工作人员更大的参考和帮助。     

城市雨污分流排水管道改造技术情况探讨

近年来,我国城镇化的步伐加快,城市中的排水设施既能够推动建筑行业的不断发展,又能够推动城市的现代化建设,城市中的排水设施逐渐成为了居民关注的重点。当前城市雨水、污水分流改造技术较为成熟,能够较好地分离污水与雨水,建设美丽城市。文章主要探讨了城市雨水污水分流排水管道的改造技术,希望能够对城市建设起到帮助。     

深化学科认知与构建中国特色社会主义政治经济学理论体系

对学科的认知包括认识学科内涵、学科性质与任务、学科发展进路等核心问题,关系到如何构建学科体系,是学科建设的重要内容。从深化学科认知的视角,中国特色社会主义政治经济学的学科发展与理论体系构建,要坚持几个重大原则,包括把中国特色社会主义政治经济学建立在历史唯物主义的基础之上;要以生产关系分析为核心来构建中国特色社会主义政治经济学的理论范式;坚持以人民为中心是中国特色社会主义政治经济学的本质属性;把共同富裕作为中国特色社会主义政治经济学的逻辑主线;以问题为导向研究新时代中国特色社会主义建设的重大理论与实践问题;《中国特色社会主义政治经济学》教材要体现学科的创新发展。     

指向深度学习的古诗教学“四意识”——以部编版小学语文四年级上册第三单元《古诗三首》为例

深度学习是落实学科核心素养的重要途径,古诗教学是语文阅读中的重要组成部分。指向深度学习的古诗教学开展尤为迫切,要打破以往传统的教学方法,应具备四个意识即关联意识,转化意识,横纵意识和聚焦意识。